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ECONOMIA

Actividades 1º Bachillerato " Cooperación Económica e Integración. La Unión Europea"

Aquí teneis actividades para el tema de Cooperación Económica e Integración.
Consultar documentos adjuntos.

Actividades Economía Primer Curso de Bachillerato: " Dinero, Otros Activos y El Sistema Financiero"

Os propongo en los archivos adjuntos las actividades del tema del dinero y
del sistema financiero.

Actividades Economía Primer Curso de Bachillerato: " Objetivos de la Política Económica. Instrumentos de la Política Económ

Adjunto a este mensaje os dejo los ejercicios del tema de la Justificación de la Intervención del Estado en la Economía.

Biocarburantes Combustibles: ¿Del Futuro o del Presente?

Constituyen una alternativa a los combustibles tradicionales en el área del transporte, con un grado de desarrollo desigual en los diferente países.

Bajo esta denominación se recogen dos líneas totalmente diferentes, la del bioetanol y la del biodiesel.

Bioetanol

Las principales aplicaciones van dirigidas a la sustitución de la gasolina ó a la fabricación de ETBE (Etil- ter-butil eter, aditivo oxigenado de elevado índice de octano que se incorpora a la gasolina)

En el caso del etanol, y en lo que se refiere a la producción de materia prima, actualmente se obtiene de cultivos tradicionales como el cereal, maíz y remolacha, que presentan un alto rendimiento en alcohol etílico. En el futuro se apunta a obtener cultivos más baratos ó variedades de los citados anteriormente orientadas a optimizar su uso en aplicaciones energéticas.

La novedad tecnológica en los procesos de transformación, podría venir por la aplicación de procesos de hidrólisis a productos lignocelulósicos, con lo cual se obtendría una materia prima barata de cara a los procesos de fabricación de etanol.

Biodiesel

La principal aplicación va dirigida a la sustitución de gasóleo.

Las tecnologías para la producción de biodiesel, en la actualidad parten del uso de las variedades comunes de especies convencionales como el girasol y la colza. En un futuro se apunta a variedades orientadas a favorecer las cualidades de producción de energía.

Paralelamente se irán incorporando nuevos productos agrícolas y aceites usados como materias primas.

Su uso suele ser mezclado con gasóleo en proporciones inferiores al 50%.

Fuente: Agencia Valenciana de Energia

Actividades Economía Primer Curso de Bachillerato: "Macromagnitudes Nacionales"

Adjunto a este mensaje os dejo los ejercicios del tema de Contabilidad Nacional.

Docentes de Economía piden adecuar el acceso a la universidad a la carrera escogida

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Esta noticia aparece hoy en El País, edición Comunidad Valenciana.Para mi gusto secentra más en las Matemáticas que en la Economía.... pero menos da una piedra. "

No puede ser que el 90% apruebe el selectivo y luego fracasen", afirma un catedrático"

Surgieron de la constatación de dos realidades que recoge el documento de conclusiones "la falta de actitud de los estudiantes de nuevo ingreso y las deficiencias del sistema educativo", unos desfases que alentaron a las facultades de Economía y Matemáticas y al Servicio de Formación Permanente de la Universitat de València a organizar unas jornadas para abordar cómo mejorar ambas materias tanto en bachillerato como en la universidad.

Lo más relevante es que los efectos de las segundas jornadas, celebradas la semana pasada en la biblioteca Gregorio Maians del campus de Tarongers, a la que asistieron 80 profesores de bachillerato para conocer experiencias a través diversos ponentes, no se agotan. De ahí sale la hoja de ruta con las acciones a realizar hasta las próximas jornadas del año siguiente.

Los participantes de las jornadas propondrán al Ministerio el estudio y diseño de un nuevo itinerario específico para los futuros estudiantes de Economía, ya que en estos momentos, según explica uno de los coordinadores, el catedrático Miguel Sanz, los estudiantes puede burlar las rutas de acceso y llegar a Economía sin cursar Matemáticas, o realizándola desde la opción de Ciencias Sociales que aporta generalmente un nivel insuficiente.

Asimismo, los profesores instarán al Ministerio a la reforma de las pruebas de acceso. En este sentido, Sanz no da crédito "a que más del 90% de los alumnos apruebe la selectividad y después fracasen en la universidad". En su opinión, una fórmula para evitar esa disfunción sería que las asignaturas se ponderaran según la carrera a escoger.

Por otro lado, los docentes plantearán a la Consejería de Educación "la posibilidad de que estudiantes de otros itinerarios puedan cursar la optativa de Economía y que los de la opción de Ciencias Sociales puedan cursar Matemáticas I". Además de proseguir con el proyecto de la puesta en práctica de una nueva optativa denominada Matemáticas para la Economía, que se propuso el año pasado recibiendo la financiación de la Consejería. El objetivo de esta asignatura optativa específica dentro del itinerario de Economía es complementar los contenidos matemáticos de los estudiantes para que después de la prueba de selectividad accedan a las titulaciones de Economía y Empresa.

Material Didáctico elaborado por el Banco Central Europeo

Mientras aquí, en España, la clase política se encuentra enfrentada por la Ley Orgánica de Educación, el Banco Central Europeo acerca a las aulas de 3.5 millones de chavales con edades comprendidas entre 11 y 16 años, unos folletos y películas de dibujos animados.

El Banco Central Europeo, en colaboración con los bancos centrales nacionales de la zona del euro, ha elaborado un set de material informativo titulado «La estabilidad de precios: ¿por qué es importante para ti?», destinado a los estudiantes de los primeros cursos de secundaria y a sus profesores.

Dicho material, disponible en todas las lenguas oficiales de la Unión Europea, se compone de una película de dibujos animados, folletos para los alumnos y un libro para el profesor.

Los protagonistas de la película son Ana y Alex, que descubren la importancia de la estabilidad de precios. En los folletos se explica esta materia de manera sencilla, mientras que en el libro se expone con mayor detalle.
[+ info] | Site BCE

IPC: Cambios en la composición de la cesta de la compra

El Instituto Nacional de Estadística va a hacer el próximo año una ligera modificación en el grupo de productos que usa como referencia básica para medir los cambios de los precios al consumo. Este grupo de productos, conocido como la 'cesta' de consumo, se compone de unos quinientos bienes y servicios finales cuya función es representar un perfil fiable del consumo familiar.
La tarea del INE, por lo tanto, es triple:

  •  primero identificar la 'cesta', es decir, qué bienes incluir y cuáles dejar fuera;
  • después, determinar qué importancia tiene cada uno y asignarle un peso porcentual dentro de la cesta;
  • y finalmente, ver cómo cambian los precios de cada uno de los elementos.

La modificación de la cesta anunciada estos días, no tiene carácter extraordinario.

De hecho se hace de manera periódica y coordinada con el resto de la Unión Europea desde hace ya cinco años.

Lo que tiene de llamativo es que esta vez se incluyen productos como los preservativos o servicios como la cirugía estética que han hecho que la noticia haya despertado más atención, mientras que salen de la cesta productos en desuso como la leche fresca o las lociones de afeitado.

En definitiva se trata de una continua adaptación de la cesta que permita medir un cambio fiable y representativo de los precios. Al margen de lo llamativo de los productos que entran y salen en la cesta de consumo, el IPC es un dato de suma importancia en nuestra economía y por eso conviene recordar sus limitaciones y problemas técnicos.

La composición de la cesta y la distinta valoración estadística que se le de a cada elemento lo calcula el INE a partir de la Encuesta de Presupuestos Familiares que hace de manera regular, pero el problema de un índice de precios basado en una cesta cambiante es su significación decreciente a largo plazo y la necesidad de hacer enlaces de índices a corto plazo que ofrezcan continuidad.

La composición de la cesta, además, es un promedio estadístico que intenta reflejar el consumo de un ciudadano tipo. Pero muchos consumidores no se sienten fielmente representados por ella porque reconocen en la muestra presencias y ausencias -piénsese en el precio de la vivienda y las hipotecas, por ejemplo- que nada tienen que ver con su estructura individual de consumo.

No se trata de abolir el IPC o de no hacer caso de sus tendencias generales, pero las limitaciones de este indicador deberían inducir a que no se sacralice su validez, y a que no sirva de punto de referencia de tantas otras variables (pensiones, alquileres, convenios) de tal manera que se convierta en un instrumento de manipulación política en vez de un simple indicador con aplicación orientativa.

Noticia para comentar en clase: Tipos de interés en EEUU

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Grupo de trabajo: Elaboración de materiales didácticos como aproximación a los problemas económicos actuales.

Como resultado del Grupo de Trabajo "Elaboración de materiales didácticos como aproximación a los problemas económicos actuales", que llevamos a cabo el curso pasado, os presentamos el resultado del mismo disponible en formato Web (aquí) o en CD que habría que solicitar al CEP de Almería.

Os recuerdo los integrantes de este grupo de trabajo:

  • Abad Alcalá Encarnación.
  • Aznar Pérez Pedro.
  • García Peña Nora.
  • Martínez García Mª Ángeles.
  • Martínez Méndez Silvia (coordinadora).
  • Mingorance Guerra Carmen.
  • Murcia López Joaquín.
  • Pérez Medina Ruth.
  • Revaliente del Valle Yolanda
  • Ruiz Carmona Isidoro

Para la correcta visualización del mismo debereis tener instalado:

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