Abundando en el acertado comentario sobre la nueva asignatura denominada "Proyecto Integrado" me gustaría hacer las siguientes precisiones para conocimiento general: 1) En 4º de ESO tiene asignada según la normativa oficial 1 hora semanal. En 1º y en 2º de Bachillerato, y tomando como base el proyecto de Decreto y la rumurología, todo hace pensar que también será una hora en cada curso. 2) Actualmente ya hay centros discutiendo en los ETCP acerca de la asignatura de 4º de ESO y otros en los que se están tanteando posibilidades de manera extraoficial con los equipos directivos si finalmente se consolidase "Proyecto Integrado" en 1º y 2º de Bachillerato. 3) Si evidentemente puede haber gente con destino definitivo en un centro al que pudiera interesarle presentar un plan global sobre todos o algunos de estos "Proyectos Integrados" en su centro, creo que también los que no tengan destino definitivo (incluyo expectativa, interino, etc.) deberían decidirse. Si "siembran" en un Instituto contribuyen al sostenimiento de la especialidad y a una formación socioeconómico de base, pudiéndose encontrar con que lo mismo que ellos hagan en un centro otros pudieran estar haciéndolo en otros, de lo cual pudieran beneficiarse en el futuro. ¿Qué os parecería llegar a un Instituto con 8 o 12 horas de la especialidad y 10 o 6 horas de proyectos integrados con una programa de contenido jurídico-social-económico y con carácter estable y asignada por acuerdo al profesor de Economía?. 4) ¿Qué contenidos?. Particularmente, y solamente a modo de ejemplo, os puedo comentar que he presentado para Bachillerato un plan en mi centro en el predominarían los aspectos prácticos y que incluiría desde la interpretación de una factura, hasta la cumplimentación de una hoja de reclamaciones, pasando por la utilización básica del programa PADRE para la Renta o la relación básica con una entidad de crédito (tarjetas, extractos, transferencias, etc.). El nombre es lo de menos aunque me he decidido por I.V.A. por las connotaciones que tiene (Introducción a la Vida Activa). El hombre consumidor, trabajador, ahorrador, contribuyente, emprendedor e inversor. No sé si saldrá adelante pero si he advertido que es una programación a dos años vista, o sea que o es para primero y segundo o no es. 5) No perdáis la oportunidad y reflexionar, lo que no consigamos para el curso 2008/09 (todo esto es de nueva implantación) no lo conseguiremos en un próximo futuro. Cualquier idea, información o propuesta será bien recibida. Espero vuestros comentarios |
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ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS
Apreciado Emilio y demás compañeros/as.
Me parece una excelente idea tu planteamiento sobre el Proyecto Integrado para Bachillerato. Según deduzco, se desdoblaría en IVA I (para primero) e IVA II (para segundo). Avanzando un poco más, propongo que en IVA I se incluyan contenidos prácticos relacionados con el currículo de Economía de 1º y con el punto de vista del ciudadano-consumidor-contribuyente (derechos del consumidor, impuestos, dinero y productos financieros: ahorro, inversión,...), mientras que en e IVA II se podrían ver aspectos vinculados con el ciudadano-trabajador y con el ciudadano-empresario, más afines a Economía de la Empresa (confección de currículos, búsqueda de empleo, selección de personal, contratos, derechos y deberes del trabajador y del empresario, iniciativa empresarial, etc.).
Respecto a la implantación del proyecto en la ESO, es importante recordar el reciente acuerdo de la Comisión Nacional de Valores y el Banco de España con el Ministerio de Educación (Plan de educación financiera) que, aunque poco consistente, encontraría aquí un vehículo apropiado.
Hay que tener en cuenta que una hora semanal no da para mucho y habría que enfocarla como un “Taller de Economía” que además de ofrecer esta formación práctica a los alumnos, significaría mayor protagonismo para nuestra especialidad y permitiría cubrir horarios con menos horas ajenas.
También hemos de pensar en la posibilidad de que sólo podamos contar con una de estos dos "IVAS" (o como se les quiera llamar). Por cierto, no se si sería aconsejable que en el título aparezca "economía". Seguramente no.
Saludos y participación.
Amigo Felipe y
Amigo Felipe y compañeros:
Todo es posible. Partamos de la premisa de que nuestra Consejería no va a aclarar nada más sobre los "Proyectos Integrados" que lo que aparecerá en el Decreto y tampoco vendrán asignados a ninguna especialidad concreta.
En mi primera reflexión he propuesto una programación única por centro desarrollable en dos cursos. Sería una forma de garantizarnos las horas de 1º y de 2º y otorgar una formación común a todos los alumnos de Bachillerato de un mismo Centro, de todas las modalidades. De ahí que quizá la forma que tienes de relacionar los Proyectos de 1º y 2º con la Economía de 1º y la EYOE de 2º no se ajuste a mi planteamiento, aunqu en el fondo coincidmos plenamente. Aprovechando la autonomía de Centro tan defendida por nuestras autoridades cada cual puede tomar las decisiones que crea conveniente o que le dejen sus equipos directivos y los otros Departamentos. Aunque en el borrador de Decreto se deja entrever que debería haber un Proyecto Integrado por vía o modalidad nada impide lo contrario, si el que lo oferta le hace ver a la Dirección que se ajustará a lo que la normativa en sí misma exige. Dado el momento crucial que vivimos hay dos asertos que yo me he planteado estos días "el que da primero da dos veces" y "juguemos a todo o nada".
No olvidemos también que para los Directores este tema es un enredo y si pretenden darle seriedad y permanencia, un buen proyecto,que con una hora semanal es difícil, adecuadamente presentado y defendido ante quién en el fondo decide (el Director) es un valor en sí mismo.
Por otra parte lo del Taller de Economía me gusta, en realidad yo he pensado trabajar con documentos y acompañarlo de la mínima teoría posible, más no se nos puede pedir.
PROYECTO INTEGRADO
Estamos, como especialidad, ante una oportunidad de aumentar nuestra presencia y peso espefícico en los IES.
Tanto en 4º ESO como en 1º y 2º de bachillerato existe una buena oportunidad para ir introduciendo , como tanto tiempo llevamos reivindicando, los conocimientos económicos. en la generalidad del alumnado.
También yo entiendo quees muy probable que , al menos en el corto plazo, la CEJA no regule nada estos Proyectos Integrados.
Por mi parte me parece claro que la idea es que estén al servicio del a modalidad el Bachillerato y del itinerario elegido en 4º de la ESO y primando su carácter interdisciplinar.. Pero eso no deja de ser la filosofía de la norma , otra cosa será su aplicación.
En mi centro nadie ha mostrado un interés especial por impartirllos , más bien he tenido que pedirlo a los dptos que creía q mejor lo llevarían a cabo.
Entiendo que en el foro de esta asociación que nos une debemos poner en común , como habéis hecho , las propuestas que lleváis a vuestros centros puesto que pueden ser compartidas por el resto de compañeros.
Cuanto mejor planteada y más seria sea la propuesta será mejor acogida pues coincido en lo que dice Emilio, para los directores esto es un cierto problema.
ASÍ QUE OS ANIMO A TODOS LOS QUE LO CONSIDERÉIS A QUE PRESENTÉIS LA OFERTA EN VUESTRO CENTRO Y QUE LA COMPARTÁIS EN ESTE FORO.
Sobre los contenidos estoy básicamente de acuerdo con que se ha dicho y añado las ideas que ya expuse en Málaga (Simulación de Empresas en 4º de ESO y Proyecto Empresarial en Bachilerato)
Compañeros:Creo
Compañeros:
Creo interesante reproducir textualmente lo que el proyecto de Decreto dice relativo a los "Proyectos Integrados":
".....de carácter práctico, orientado a completar la madurez y el desarrollo personal del alumnado así como su formación en aspectos científicos relacionados con la vía por la que opte".
Cada uno que reflexione en su contexto.
Aunque no se ha comentado nada en este foro no estaría mal recordar que en 2º también habrá una optativa de 4 horas. ¿Qué tal algo como Fundamentos de Administración y Gestión?. De todas formas es importante resaltar que aquí las dificultades para meter baza serán tremendas. El propio Decreto da una especie de preferencia a las asignaturas propias de modalidad ofrecidas aquí como optativas y encima dentro de la oferta de cada centro es obligatorio que incluyan aquí el Segundo Idioma y la TIC. ¿Misión imposible lo nuestro?. Parece que sí, pero en cada Instituto las cosas suelen discurrir de manera diferente.
Me gustaría que hubiera más compañeros dispuestos a este debate. Entre todos podemos sacar muchas ideas valiosas.